急诊&PICU人才培养创新机制
急诊&PICU人才培养创新机制
2012年，国务院颁发了《“十二五”期间深化医药卫生体制改革规划暨实施方案》，本科室在面对新医改给医院发展带来的新问题和新矛盾时，用科学发展观统筹规划科室人才队伍建设，确保了科室健康有序地发展。
一、加强自身队伍建设。
医院针对部分在职人员竞争意识不强、在编人员职称“终身制”，年轻化医护人员离职等问题，实行了三年续签一次合同的做法，鼓励员工做到在思想上积极上进，并且在待遇做到上透明公开，对员工生活关心帮助，成立了爱心基金会。同时，对在职员工的各种学习实行学分制，可由员工自行选择相关学习内容，对外出参加各种学习的员工给予一定的经济补助和时间支持，促进了业务发展，形成一种良好的学习氛围，确保了人才队伍健康发展。
二、引进大批实用型人才。
医院积极适应医疗卫生体制改革对医院人才力量需求提出的新课题，通过返聘退休医务人员、员工介绍等各种途径挖掘卫生技术人才，为培养后续技术力量打下了坚实基础。
三、创建名医馆，定期由各专家坐诊。
除了一般的专家门诊以外，我院还创建了“贝康名医馆”，常年聘请各科专家坐诊，开通了电话预约及网上预约系统，解决了大部分患者挂号难的问题，并能向各名医咨询，得到名医就诊，深得患者家属的好评。
四、建立健全激励机制。
注重从医务人员内心深处激励创造性和工作热情, 实行同工同酬制度，使聘用制合同工和正式在编人员福利奖金无区别对待。实行人员合理流动与有效配制,实施双向选择和目标管理责任制。通过竞争上岗调动全员的积极性,营造公平、公正融洽的人际氛围,淡化身份属性,不拘一格,唯才是举。近两年已有2名聘用人员走上科室副主任岗位，3名护理人员晋升为主管护师。
五、采用层级管理模式
急诊和PICU均实行责任护士--小组长—责任组长—护士长的质量控制模式，小组长和责任组长均实行10小时连续上班制，使低年资护士在遇到问题时能及时向高年资护士请假，避免了中午等休息时间无高层人员管理的局面。小组长和责任组长每天检查护理质量，发现问题当天反馈，护士长定期检查，发现质量问题向责任组长反馈，实行了真正意义的层级质量控制模式，让护士有了较好的成长空间。
六、采用分层培训
通过不同层级护士针对性的培养，以提高护士发现问题和解决问题的能力，有利于护
士的成长和职业生涯的发展。根据护士工作年限、学历、职称设定了N0-N4共5个层级，每个层级均制定了相应的必修和选修培训课程，其中必修培训课程全年安排12次（其中6次为重复课程），选修课程全年安排6次（其中3次为重复课程），为了使每位护士均能参加，特安排第一季度、第三季度的培训内容分别在第二季度、第四季度重复，实行学分制管理，由本院护理骨干授课，培训内容为临床实用的护理知识和技能。