标准化的力量 ----PFCCS培训有感
哦，终于结束了，相信参与这次PFCCS培训的工作人员都会有这样的感受，从2月25日到28日，3月2日到3日，共6天时间，举办了3期的PFCCS课程培训，6天时间，不算很长，但是对于首次在国内举办的课程，作为课程负责人之一，我还是感受到不小的压力，好在一切都顺利完成了。
首先介绍一下什么是PFCCS，这是Pediatric Fundamental Critical Care Support的简称，中文名是小儿基础危重症支持课程，是我院首次与美国重症医学会(SCCM)合办的国家级继续教育项目。在美国，每个儿科急诊医生均需要参加该课程，并持证上岗。经过反复的协调沟通，美国罗马琳达大学儿童医院、SCCM授权的PFCCS教员团队终于确定了来华行程。为了更好地筹备PFCCS课程，Dr. Cynthia Tinsley开课前一周到达我院。Dr. Tinsley是一个非常开朗的老太太，带着加州阳光的热情，指导我和SICU的范佳杰医生如何进行英文讲课，耐心细致地帮助我们准备课程的各种设备、各项细节。她的肯定、鼓励和富有启发的点评使我们对自己在PFCCS课程上的首次英文讲课更有信心了。
因为范佳杰和我有幸在美国罗马琳达大学参加过PFCCS课程培训，所以我俩作为辅助教员协助美方教员完成第一期PFCCS课程我院教员的培养。PFCCS课程培训与国内的讲课方式有很大区别的，课程安排十分紧凑，动手实践机会多，氛围轻松，气氛活跃，随时提问，准点上下课。几位美国医生讲课深入浅出，幽默风趣，结合我院医疗资源的特点，因地制宜，达到培训效果最大化。几乎每位学员都被PFCCS教员的热情、执着、敬业所感染。美方的课程自始至终强调标准化，确保每位学员都能接受到高质的培训。该课程的目的就是通过讲座和技能培训站的小范围授课，减少每个医生处理病人的差异，尽可能给病人提供准标准化的诊疗方案，减少地区间的差异，保证医疗质量。在美国，PFCCS就是一项衔接在基础生命支持课程之后的课程，使儿科急诊医生能得到相对标准化的培训。这样系统培训的结果，就是使全美的医疗资源相对平均，病人就近分流，从而解决了很多我国目前面临的就医难问题，这就是标准化的力量。
第二期PFCCS课程基本上由我院的教员完成，美方专家退居幕后进行指导和监督。第一期的学员在课程结束，考核合格后就马上就变成教员在第二期上课，压力非常大。好在我院挑选的教员都是富有教学和临床经验的高年资骨干医生，很快就适应了这样的教学方式。与讲座相比，对我们挑战最大的是技能培训站。在这个环节中，需要教员掌控进度，随机应变，把各个教学要点通过模拟病人的形式表现出来，又要和学员有很好的互动，确保每个学员参与到模拟病例的讨论中。
在上了几次技能培训站以后，我们慢慢的找到了诀窍：作为教员只需要把握住大方向，尽量让学员之间互动，彼此去解决提出的问题，发挥学员的主观能动性。通过三期PFCCS课程的磨练，我院的教员团队已经渐渐成熟，越来越得心应手。外方专家一致认为我院教学团队已能胜任并可在中国境内独立进行PFCCS课程培训。
PFCCS课程还有个特点是要进行课前、课后测试，课后测试还需要教员对学员进行一对一单独点评，有助于学员掌握自己的强项和弱项，巩固上课内容。很多学员都非常自豪地告诉我们，他们的课前测试成绩很不理想，但是通过培训，他们在课后测试中进步很大。虽然为期两天的课程很紧张，学习很辛苦，但非常享受这个学习过程。
在为期6天的培训过程中，深感自己收获良多，不仅在语言，讲课，课程组织上，更重要的是在态度上，学习如何敬业，认真，激情，幽默，感谢Mathur，Jenifer，Abd-Allah和Tinsley医生，同时也要感谢院领导，PICU，SICU，急诊室、国际合作和交流办公室等众多科室同事的大力支持。只有大家齐心协力，才圆满的完成了如此繁重的任务，也希望这个课程能够帮助更多的年轻医生更好的照顾危重患儿。
PICU陈小泉