儿童早期教育的内容
什么是儿童早期教育？儿童早期教育，不能简单地理解为知识的传播和特殊技能的训练。
而是尽可能为儿童创造条件接触自然的条件，鼓励儿童对外部世界的兴趣，帮助和发展儿童特定技能，促进其自然地成长，早期教育的内容在不同的年龄阶段是不同的，应根据孩子在这一发展阶段的行为能力而设计，具体内容涉及：1.运动能力的训练，包括大运动、精细运动、感觉运动；2.语言能力训练；3.协调能力；4.兴趣和游戏能力；5.注意力培养；6.生活习惯；7.人际关系等。
一般来说，刚出生至２个月是宝宝视、触、嗅、听、味等感觉训练的最佳期。宝宝出生后就具有一定的视、听能力，如见到光亮会眨眼、闭眼；听到较大 的声音能引受惊似的拥抱反射；温度、疼痛等感觉也已出现；味觉发育良好，对酸、甜、苦、辣、咸往往以紧缩或舒展眉间、伸舌或挣扎等表示欢迎或拒绝。所以宝 宝出生后就应和他多交流，让他听和谐悦耳的音乐，看色彩鲜艳、形象单一的图片、玩具，适当地抱、拍，经常抚摩他的皮肤。满月后可喂些乳类以外的果、菜汁， 逐渐培养其口味的多样化。随着月龄增长，应多引导他对周围环境和事物的感觉能力。
６个月是宝宝习惯多种食物的形成期和学习咀嚼的关键期。辅食品种应多样化，除泥状、糊状食物，再配些有渣的碎菜末粥或烂面条，要注重味道，否则他以后 就会对这些食物不再感兴趣。有的８－９个月的宝宝还只能吃糊状食物，吃点有渣的东西就呛，这就是没有适时培养咀嚼能力的结果。
２－３岁是学习口语的关键期，这时应要求宝宝用语言表达自己的要求，而不是用手势或哼哼。让宝宝学习讲述简单的图书，复述简短的故事、朗诵儿歌等，大人可用语言指导他完成某些任务，不要轻易就给予帮助。不同阶段的儿童训练的重点内容不同，具体参考儿保书。
总之，儿童早期教育的目的主要是为儿童构筑有益的生活环境和成长环境，帮助儿童个体自然地发展，使儿童各种器官功能更趋完善，让每个儿童都能发展其潜能，成为一个健康、快乐、自信的人。早期教育主要承担者是自己的父母、抚养者和一些幼儿教育人员。