让伢儿听故事 能训练注意力
讲座主题：幼儿的执行功能及其改善方法
主讲人：省儿童医院儿保科秦玉峰博士
执行功能包括3个方面：抑制性控制(自制力)、工作记忆和认知灵活性。
抑制性控制(自制力)是抑制某个行为的强烈意向，转而执行最合适的或最需要的另一个行为，能够让我们集中注意力而不分心，专注于一项任务，不冲动，思索后而行;
工作记忆是执行任务时，大脑短暂储存和加工信息的能力，可以记得刚才在做什么和现在在做什么，可以做心算;
认知灵活性是能够灵活转换视角或注意力，转换需求和关注的重点，做到跳出圈外思考，找到有创造性的解决问题的办法。
孩子有没有执行功能，对他有没有准备好入学很重要。
执行功能较差的孩子，可能存在注意力问题，不能完成指定任务，不能抑制冲动行为：在课堂上老是有小动作;不集中注意力听课;在凳子上都坐不住;忍不住要去打扰别的同学。上学对他们来说不是有趣的事，因为老师总是嫌弃，老是批评，为什么你不能像别人一样好好听课?为什么老是做小动作?为什么还要打扰别人?老师预期自律性差的孩子的成绩会比较差，而孩子也开始自认为自己是差的学生。
改善幼儿的执行功能，有助于促进孩子在学校里的发展，提高孩子的升学率，减少贫富家庭孩子之间的差距，减轻与执行功能相关的精神发育疾病的发病率，比如小儿多动症、各类成瘾症和行为问题等。
有很多方法可以训练孩子的执行功能。
比如，在幼儿时期，让孩子多多爬行。爬行的过程中，手、脚、眼等并用，可增加感觉统合能力，所以父母要鼓励孩子爬行，不要抱得太多。听故事需要孩子较长时间的注意力，需要工作记忆，在脑子中记得前面的情节、各个不同的角色和前后情节的关系。学习乐器，参加管弦乐队的孩子，其学业上的表现和学校的成绩往往较好。学习跆拳道，这项训练改善了孩子的认知和情绪自控能力，在心算测试上表现较其他同龄人好。学跳舞和多做游戏，也能增强孩子的手眼协调能力，有助于注意力的集中。